（三）关注青少年兴趣爱好和心理需求，开展多样化的体验式活动
由于历史和现实的原因，两岸青少年在文化认同上存在一定的差异，然同文同种及所处于同一年龄阶段，决定了他们具有共同的身心发展特点。因此，开展文化交流要特别关注两岸青少年的“同”与“异”，重视他们的感知体验。
首先，两岸文化的同根同源性，为两岸青少年文化交流提供了丰富的资源，可从两岸共同的历史文化资源入手，开展多种体验式活动，提升青少年的感知体验。以“群际接触”理论为指导，扩大教育交流与合作⑥，根据青少年兴趣爱好，开展文旅研学、教育交流、实地考察、旅游观光等多种体验式活动，使两岸青少年在感知体验过程中，将当前的事物与原先熟悉的事物联系起来，从而激发他们的求知欲与好奇心，引发相应的情感与共鸣。组织两岸青少年深入到彼此的生活中，瞭解对方真实的生活环境和社会文化，体验和感受相同的文化氛围，找寻两岸共有的文化、生活痕迹，从而逐渐扩大认知交集⑦。其次，要创新活动形式，综合考虑青少年的不同心理需求，利用先进科技手段为他们提供丰富的感性材料，营造富有感染力的活动情境，激发青少年参与的积极性，从观看、聆听、触摸等过程中获得更加丰富的感知体验，激活他们的内在心理感觉，强化对中华文化的感性认知，促进文化共情，进而提升青少年的文化认同。
（四）开设线上文化交流平台，在多样互动中实现情感交融
网络空间上多元思想文化交织碰撞，其中不乏虚假谣言与挑拨对立的有害信息，对两岸青少年之间的文化交流构成干扰。因此，应努力营造一个安全有序的网络环境，积极引导青少年建立正确的世界观、人生观和价值观。
1.利用互联网和社交媒体，如微博、微信等，建立两岸青少年交流群组或论坛。引导两岸青少年分享学习经验、日常生活等，增进彼此的瞭解和认同，通过博客文章、短视频、摄影作品等内容创作表达对中华文化的理解和热爱，培养积极向上的心态，共同传承和发展文化传统。
2.通过Zoom、腾讯会议等视频会议工具，定期开展两岸青少年文化交流论坛。结合中华优秀传统文化设置主题，邀请学者专家举办讲座，组织青少年参与网络研讨会，分享中华文化精髓，深入对话与探讨，共同探索与发展中华文化，促进青少年间的文化互鉴与交流。 |
