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中评智库：台湾初中教科书问题大　如何解决

http://www.CRNTT.com   2023-02-14 00:05:23

（2）次类目之拟定 　　本研究次类目的制定主要参考了肖振南“台湾社会教科书国家观念主题类目表”〔9〕，胡育仁“台湾社会教科书本土化内容分析类目表”〔10〕，陈盈宏“社会科国族概念分析主题类目表”〔11〕。在阅读研究对象文本、吸收前人研究成果和征询学科专家意见的基础上，研究者拟定了“中国地理景观”、“台湾各县市”等“国土”主类目之次类目，“中国人”、“台湾人”等　“人口”　主类目之次类目，“汉语、国语、普通话”、“原住民文化”等“文化”主类目之次类目，“提及光复或台湾光复的”、“提及郑氏或郑氏王朝（时代）的”等“主权”主类目之次类目。对拟定的主、次类目进行解释、说明和举例以便于专家效度和编码员间信度检验（参见表1）。 　　（三）效度与信度 　　1、专家效度 　　效度是指对所要测量概念的代表程度〔12〕。如果一个测量工具能测量出使用者声称它所测量的，那便是有效的测量工具。如果从现有文本中得出的推论，经得起独立存在的证据、新的观察、其他理论或诠释的考验，或可以影响行为的话，那内容分析便是有效的〔13〕。主、次类目拟定后，我们交由专门从事政治科教材教法、华语文研究的五位专家审读，进行专家效度检核。专家对主、次类目及其变项逐条考量，提出“适合”、“修改后适合”或“不适合”的评判。根据多数专家的意见，对“修改后适合”的次类目，要求专家给出修改意见，删除“不适合”之次类目，补充了一些次类目。 　　经专家效度检核之后的内容分析主题类目表如下： 　　（表1：台湾地区初中政治教科书国家观念主题类目表〔15〕） 　　2、编码员间信度 　　信度是指一种测量方法在多次重复试验过程中得到相同结果的可能性。当使用人工编码进行内容分析时，典型的信度类型是“编码员间信度”。所谓编码员间信度是指两位及两位以上编码员就测量变量所达成的一致性程度〔14〕。研究者要以测量信度来展示所获数据的可信任程度，如果测试的结果具有说服力，研究者可以进一步分析数据，否则数据不可靠，难以证明分析有用〔16〕。在不剔除偶然因素的条件下，一致性信度系数大于或等于0.80在所有情况下都是可以接受的。有学者认为，交互评分者或编码员的信度宜达0.85－0.90〔17〕。内容分析法的编码员间信度检验是测度不同编码者是否能将同一内容归入相同的类目中。不同编码员所作归类的一致性越高，文本分析的信度也越高；一致性越低，文本分析的信度也越低。编码员间信度检验的计算公式和步骤如下：〔18〕

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