苏宇的工作思路通常是，不直接给予问题的答案，而是慢慢引导，让学生知道自己想要什么，再根据他们的核心需求，在拥有的选项中寻求“最优解”。比如，在面对“留在大城市还是回家乡”的问题时，通过开设“法硕基层校友故事”栏目，邀请基层工作者分享自己的人生故事，传播基层声音，激发学生的就业意愿，进而培育正确的就业观和择业观。
庄臣觉得，辅导员在思政教育中的“融入感”更强，体现在日常生活的点滴中，即便是对一个新闻热点事件的讨论，也可能起到价值引领的作用。
在刘铁看来，要想带来真正的改变，辅导员需要同时扮演好“人生导师”和“知心朋友”双重角色。13年的辅导员工作经历，刘铁提炼总结出了不少经验。比如：学生反映的问题有些是共性问题，把握学生成长规律，就能够将未来可能出现的问题“前置”处理；通过班级建设、党团支部建设等集体性活动，可以解决一些“相处”和“情绪”问题……
2021年1月，刘铁被评为“全国最美高校辅导员”。在他看来，能够守护这么多年轻人健康成长既是一种幸运，同时也意味着一份沉甸甸的责任，“辅导员工作是费心活儿，任重道远，道阻且长。只有贴近学生，才有可能走进学生心中”。
“不管用什么方式表达，背后的教育意义永远是最重要的”
前些日子，一位学生问苏宇，为什么最近不常发“朋友圈”了。学生告诉她，在她的分享中，大家可以看到学校学院的工作动态，还有温暖的生活碎片——路上偶遇的夕阳、遇见的陌生人、喂养的流浪猫……
苏宇这才意识到，“朋友圈”也成了师生交换思想、交流情感的地方。“网络时代，学生们呈现出新特点，辅导员的精神赋能也不再只是言语输出，还来自安静地聆听、宽容地接纳和亲身地引导。这是一份润育人心的工作，需要听懂学生，也需要被学生听懂。” |
