连日来，人教版数学教材插图风波受到公众的广泛关注。不少网友认为，人教版的插图对比其他版本教材存在明显审美差距。5月28日晚，教育部研究决定：责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。
教材插图引发舆论风波，折射出公众对高质量教材的期待。现实生活中，孩子们的绘本、故事书等课外阅读物，家长还有可能参考、把关，但教材由学校统一发放，即便家长“有话要说”，也难以有表达的机会。难怪有些网友和家长会发出“颠覆认知”“救救孩子”的呐喊。当然，除“问题插图”大批量进入教材令人深表不解外，这套教材出版整整9年后才被曝光、引起重视，也让人有点匪夷所思。
若说插图“画风”诡异，仅仅因为画手的报酬低、水平差，显然是诡辩之词。人民教育出版社成立于1950年12月1日，经营范围覆盖教材、教辅、图书、期刊、电子音像、数字产品六大领域，蝉联全国出版单位总体经济规模综合评价第一名，其教材市场份额超过50%。盘点人教社的“家底”，很难想象出它会计较于画手报酬，而干自毁门面的生意。退一步说，人教社的招牌含金量十足，有资格为全国统一教材配图，这背后的广告效应和日后可能带来的商业“引流”，将远超人教社给出的“薄酬”，又有哪位画师敢因价钱低而不好好画？
追责“问题插图”背后的相关人员、单位幷不难，公众更应关注的是中小学教材的审核把关机制。教材编写是严肃的文化工程、国家工程，教材质量的好坏直接关系到“培养什么人、怎样培养人”的问题。前些天，教育部等部门联合印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，强调要严肃追究问责，明确教材工作责任承担主体和追责处理方式。以此为契机，查清“问题插图”“混入”教材的“轨迹”，进而消除插图插画审核把关的盲区，确保发到孩子手里的是“画风清正”的教材。这，或许才是防止类似问题复发的关键。
回头再来看这场风波，完善教材的社会沟通反馈机制也相当重要。当前，我们的教材编写更多的是一种内部质量的把关，每个人的审美都存在差异，若只考虑少数个体的评估意见，则难免有“以偏概全”之嫌。在教材采用时，让渡部分选择权给教师和家长，通过多方力量来评估教材编写的质量，不仅能有效避免类似问题的产生，也可倒逼编者、出版社重视教材质量，让孩子们手上的教材更优更好。
“教材里有真理、有家国、有灵魂塑造。”过去，我们也曾经历过教材插图的“黄金时代”，图里的孩子们朝气蓬勃、积极阳光，令人无限向往。青少年教育无小事，希望出版行业及相关审查部门正视公众对教材插图的批评，进一步增强工作的责任感和使命感，加强教材和读物的把关与审核。如此，才能还孩子们一个“画风清正”的教材和健康成长的未来。（来源：湖南日报 湖南日报全媒体评论员：曹茜茜） |
