2022年5月，人教社小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视，成立了调查处置工作组。在距离全国各地的学校陆续开学的前一周，人教版小学数学插图问题，也有了调查结果。8月22日，教育部发布调查通报：经查，教材插图主要存在“不美观向上”、“不细致准确”、“不严肃规范”三方面问题。按照有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责。对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请相关人员及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。
除此之外，还有一点非常重要，那就是——教育部已经表态：人教版的小学数学教材插图重绘工作已经完成，将全力确保2022年9月新学期开学印刷完毕。换而言之，如果不出意外的话，秋季开学之后，学生们将拿到新插图的教材。
教材插图不是单纯的教材“辅料”，它与文字教材一样，也承载着育人功能，能潜移默化地影响到学生的智育、美育，影响到学生的价值观。很多70后80后都对教材插图拥有着美好记忆。正因为教材陪伴童年、影响教化，所以今年5月，当人教版小学数学插图被网上曝光后，才在短时间被公众舆论聚焦，引发广泛关注和讨论。
从5月到8月，短短三个月的时间，教育部加大马力，审查教材插图问题、听取专家意见、遴选绘制队伍、完成教材重绘、处罚相关责任人，不耽误新教材使用，枕戈待旦，纠错改新，足可见教育部的重视程度之高。这一点，令人欣慰。
删除“问题”插图，拉黑创作团队，重新绘制插图，惩戒相关责任人，这些固然必不可少。在此之上更进一步，深挖问题原因，设立反馈纠错纠偏机制也有很必要；而事实上，人教版小学数学的“问题”插图，在引发争议之前就被读者提出“不美观”、“不严肃”，有误导美育的嫌疑。但遗憾的是，这一反馈没有得到足够的重视。或许，人教社编辑部认为，插图乃专业人士所绘制，外人不足道哉。
公众期待着人教版教材插图通过本次事件能够浴火重生，幷不是简单地删除和重绘，而是人教社应当胸怀宽广，认真地吸取教训，对待读者的建议。教材插图本身是文化文艺创作，但其所承载的价值理念不只是艺术性，更应该坚持正确政治方向、价值取向，弘扬中华优秀文化，符合大众主流审美取向，体现中国特色中国气派，同时，还要扎根中国大地，广接地气，广泛征求意见，秉持低姿态，听得进意见，正确对待读者建议。
我们欣慰地看到，人教社亮明了谦逊的态度，欢迎广大读者就教材的各个细节进行推敲，大家可以通过多个渠道进行反馈，他们将读者的意见建议逐一登记，建立台账。当然，能否真的落实？大家还需要进一步观察。总之，我们希望人教社能认真对待读者意见建议，件件有回复，事事有回应，这才是对“教材啄木鸟”的正确态度。（来源：大河网 作者：黄齐超） |
