8月22日，教育部发布了关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报，幷同步发布排查情况和插图重绘工作情况等。从社会大众普遍舆论、有关媒体平台互动评论来看，发布结果兑现了承诺，回应了民意。事件的调查处理体现了党和国家对教材育人功能的高度重视，体现了教育主管部门全面加强和改进教材工作的坚定决心和行动能力。
习近平总书记明确指出，教材建设是国家事权。正因为教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，是教育教学的关键要素、立德树人的基本载体，教育部党组高度重视，针对人民教育出版社小学数学教材插图问题，2022年5月成立调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取专家意见，征求一线教师意见等方式，认真调查核实。从调查处理通报可以看出，整个调查直面问题真相，清晰划分责任，既指出了教材插图存在的三方面问题，也对教材编制单位存在的问题和主管部门的责任进行了明确认定，对责任单位和相关责任人做出了严肃处理。
教材无小事。教育部依法依规对有关单位和27名失职失责人员进行严肃追责问责，被追责的既有主管部门，也有直接责任单位，调查不回避问题、处理不避重就轻，体现了教育部门高度负责的态度，也表明了教育主管部门以扎实行动确保教材体现正确的政治方向和价值导向的责任担当。
在调查处理的同时，教育部积极推动教材插图问题的整改，幷如期完成插图的重绘工作，公布的部分重绘插图获得广大网友认可。在此基础上，教育部门举一反三，对全国中小学教材教辅和进入校园课外读物的插图及内容进行了全面排查整改，国家教材委专家委员会近350位专家，在很短的时间内，对中小学在用的359套2487册国家课程教材等进行全面审读，以扎实的工作进一步规范教材教辅。
可以说，这次教材插图问题是一记“警钟”，它提醒我们要以更高的政治站位认识教材的育人价值，要以严谨治学的态度编写教材，以清新雅正、简洁大方的大众主流审美，向学生传递积极向上的人生观。 |
