撰文：陈淑贤

　　一、高考考纲对化学实验的要求

　　广东理科综合化学部分考试大纲对化学实验基础的说明包含：\[1\]

　　（1）瞭解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法

　　（2）掌握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，瞭解实验室一般的事故的预防和处理方法

　　（3）掌握常见气体的实验室制法（包含所用试剂、仪器、反应原理和收集方法)

　　（4）能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液

　　（5）能根据实验要求设计、评价或改进实验方案、瞭解控制实验的条件的方法、分析或处理实验数据，得出合理结论、绘制和识别典型的实验装置图。

　　（6）对以上各部分知识与技能的综合应用。 

　　二、广东新高考化学实验探究题的命题特点

　　（一）题型稳定，稳中求变

　　从2010年—2012年的广东高考中，化学实验探究题主要集中在二卷的33题，题型的呈现方式是：提出合理的假设→设计实验方案，实验探究（限选实验试剂）→得出结论。解题时要：（1）准确地把握实验目的；（2）利用已学实验的基础知识，分析如何实现这个目的 ；（3）结合实验的背景材料，初步确定设计实验方案。实验探究的内容主要集中在探究常见物质的组成（或成分），例如：2010年广东卷33题，探究吸收少量SO2的NaOH溶液中可能存在的其他阴离子；2011年广东卷33题，探究在空气中暴露已久的大量Ba(OH)2·8H2O的主要成分；2012年广东卷33题，探究实验所制得苯甲酸中可能混有KCl等。

　　（二）题型开放，区分度高

　　实验探究题对考生的化学能力有较高的要求，考生必须有扎实的化学实验的基础知识和实验的技能，能统领整体的化学思维能力和创新能力，实验设计有多种方案，体现了题目的开放性和发散性，有较高的区分度。很受出题者的青睐。

　　（三）情境新颖，视角独特\[2\]

　　探究实验题体现了开放性和探究性，让学生做出假设，选择试剂和仪器，设计实验方案，重点是对实验过程的考核。试题情境的呈现新颖，却又是以考生最熟悉的基础实验为背景材料，由简单到复杂，由具体到开放，逐层递进考察考生的信息阅读、理解、分析、提炼、综合运用化学基础知识的能力。因此，要求考生必须深刻掌握常见物质或离子的检验，（包括：试剂，试剂滴加的顺序以及实验现象的描述）。2010年广东卷33题，学生对SO32- 和ClO－的性质比较熟悉，但题目的假设非常的巧妙：假设1：只存在SO32-；假设2：即不存在SO32-，也不存在ClO－；假设3：。往往考生不假思索地写出错误的假设3：SO32- 和ClO－同时存在。

　　三、实验探究题的解题策略

　　（一）巧用思维工具，拓展学生思维

　　思维工具即那些能有效影响思维抽象活动、提高思维效能、延伸思维深度，能把抽象思维过程具体可视化的一类方法技能总称。本文所涉及的思维工具主要包括\[3\]：爱德华·德·博诺思维的广度的工具：AGO、APC、OPV、PMI、CAF、FIP、C&S、 RULES、 DECISIONS 、PLANNING；创造性思维工具：聚焦、定义问题、概念扇、随机启发、挑战、去除、关联和激发以及北京京师范大学赵国庆博士的批判性思维。在解决实验探究题的过程中，恰当地应用思维工具可以拓展学生的思维，有效地提高解题的速度。例如：2010广东卷33.（3）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性中肯定存在Cl－、OH－和SO42-。）请设计实验，探究该吸收液中可能存在的其他阴离子（不考虑空气中CO2的影响）。

　　①提出合理假设.

　　假设1：只存在SO32-；假设2：即不存在SO32-，也不存在ClO－；假设3：。

　　图1 提出假设

　　通过应用APC工具，学生的思维非常的清晰和有层次性，不会出现：SO32-和 ClO－同时存在的错误的答案

　　（二）科学提出“假设”，统摄全局

　　实验探究题的“假设”部分非常重要，是实验探究的基础，如果“假设部分”出错则后面的实验设计就等于空中楼阁，因为实验的设计是围遶着前面的假设进行的。但对于“假设”部分，题目往往会给出适当的提示，例如题目会给出假设1和假设2，让考生沿着思路进行假设3和假设4……例如：2008年广东卷21，完成对铁元素价态的探究：

　　图2铁价态的假设

　　（三）物质检验，突破“实验设计”

　　实验设计是实验探究题的核心部分，分值很大，应引起足够的重视，突破实验设计可以根据前面的“假设”，归结为常见物质的检验。例如：2011年广东卷.33（2）假设试剂由大量Ba(OH)2·8H2O和少量BaCO3组成，设计试验方案，进行成分检验，在答题卡上写出实验步骤、预期现象和结论。通过本题的题设，实际就是检验Ba2+ 、BaCO3 、OH—  

　　图32011广东高考实验探究题的图解过程

　　四、思维工具在广东新高考化学实验题中的案例

　　(2010年广东卷.33)某研究小组用MnO2和浓盐酸制备Cl2时，利用刚吸收过少量SO2的NaOH溶液对其尾气进行吸收处理。

　　（1）请完成SO2与过量NaOH溶液反应的化学方程式：SO2＋2NaOH＝。

　　（2）反应Cl2＋Na2SO3＋2NaOH＝2NaCl＋Na2SO4＋H2O中的还原剂为.

　　（3）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性中肯定存在Cl－、OH－和SO42-。）请设计实验，探究该吸收液中可能存在的其他阴离子（不考虑空气中CO2的影响）。

　　①提出合理假设.

　　假设1：只存在SO32-；假设2：即不存在SO32-，也不存在ClO－；假设3：。

　　②设计实验方案，进行实验。请在答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试剂：3 mol·L－1 H2SO4、1 mol·L－1 NaOH、001 mol·L－1  KMnO4、淀粉－KI溶液、紫色石蕊试液。

　　实验步骤预期现象和结论

　　步骤1：取少量吸收液于试管中，滴加3 mol·L－1 H2SO4至溶液呈酸性，然后将所得溶液分置于A、B试管中。

　　步骤2：

　　步骤3：

　　应用思维工具解题的过程：

　　先用创造性思维工具——定义问题：本题要解决的问题是检验SO32-、ClO-两种离子

　　再用APC工具分析检验这两种离子可能的方法：

　　（1）检验SO32-  的方法：

　　图4检验SO32-  的方法

　　运用PMI工具进行分析，两种方法所具有的优点和缺点，再结合题目给出的限选实验试剂，没有品红试剂，所以选用001 mol·L－1  KMnO4检验亚硫酸根

　　（2）检验ClO- 的方法：

　　图5检验ClO- 的方法

　　运用PMI工具进行分析，两种方法所具有的优点和缺点，结合题目给出的限选实验试剂，检验次氯酸根的两种方法都可以

　　最后用CAF工具完成答案：

　　参考答案：

　　（1）Na2SO3 + H2O

　　（2）Na2SO3

　　（3）①只存在ClO－

　　②

　　实验步骤预期现象和结论

　　步骤2：向A试管中滴加1～2滴001 mol·L－1 KMnO4溶液。（1）若溶液褪去，则假设1成立；（2）若溶液不褪去，则假设2或3成立 。

　　步骤3：向B试管中滴加1～2滴淀粉-KI溶液。（1）若溶液变蓝色，则假设3成立；（2）若溶液不变蓝色，结合步骤2中的（2），则假设2成立。