岭南文化多元荟萃，多彩多姿，是中华文化的重要组成部分。岭南地区的粤方言（又称广府语、广州话），不仅是岭南地区的重要交际工具，而且是研究古汉语和岭南文化的重要内容。由于粤方言是与普通话差距较大的方言，如何在普通话和粤方言之间架起一座桥梁，使人们更快地掌握这两种语言，更好地进行多元文化的融合，是语言教育工作者多年来努力的方向，也是一项极有意义的工作。随着《广州话训练教程》的再版，郑佩瑗同志的语言训练系列教材：《广州话训练教程》、《广州话常用词语释例》、《广州人学普通话》、《广州故事》与读者见面了。在付梓之际，我对作者的辛勤劳动、创新精神，表示衷心的祝贺。

　　这套系列教材针对说普通话的人学广州话、广州人学普通话的难点与需要而着，是作者用“综合特征法”来研究语言教学的成果。对推广普通话、粤方言教学及语言研究、文化研究，都是很有借鉴意义的。较同类教材而言，这套系列教材最大的特色如下：

　　其一，紧扣普通话及粤方言的特征，运用比较法设计教材的框架，着眼于语言规律的探求、归纳，使语言训练建立于规律引道之上，培养了学生举一反三的能力，大大提高了语言教学的效率。

　　语音训练详而有序是这套教材的一大特点。每课不但有大量的语音练习题，而且课文撰写注意引道读者掌握规律，并增加地方特色浓的儿歌、绕口令，使训练有序又有趣。

　　其二，理论与实践相结合，在建设理论指道结合比较训练的教材系统方面，作了有意义的探索。

　　这套系列教材，不乏理论的探讨，反映了作者运用“综合特征法”研究语言的理念及成果。由于作者从事汉语言文学、粤方言的教学、教研工作30余年，积累了丰富的教学、教研经验和教学成果，致使这套教材的语言训练内容充实到位，课文撰写得有时代感，有广州特色，内容丰富，语彚实用，不失为普通话训练、广州话训练的成功教材。

　　其三，从文化学的高度进行语言教学，提倡语言学习与文化融汇相结合，改变了把语言学习变成孤立的掌握工具的训练，拓展了语言教学的功能，提高了教材的信息量。如，每课的［扩展阅读］，给读者以丰富的地方民俗文化知识，帮助读者尽快地进行多元文化的融合，从而进入一个新的文化境界。

　　由于作者是广州人，生于东山，长于西关，在西关居住长达20多年，广州话较标准。又因其父就职于交通部属单位，幼年随父迁徙于祖国的多个省份，足迹遍及大半个中国，基础教育基本在江苏省完成，语音基础较好。从小受多元文化的浸润，培养了比较的思维方法，多种文化之比较，使她对岭南文化情有独钟，尤其是西关文化的魅力深深吸引了她。这使教材增添了亲切感，也是作者另辟蹊径，讲述广州故事的原因。

　　作者30多年来，在教育线默默耕耘，一步一个脚印地走上了语言教学——语言教研——文化研究的道路。我相信，这套教材的新理念、新视角、新材料将给读者以新的启迪和帮助。有鉴于此，欣然命笔推荐，是为序。

　　（2007年6月22日）