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| 闽南师范大学、香港两岸智库联谊会主办，闽南师大两岸一家亲研究院承办的思想者论坛11月22日在闽南师范大学举行。 |
他表示，铸牢中华民族共同体意识是海峡两岸的使命与担当。习近平总书记在福建工作期间高度重视对台工作，在2021年和今年来福建考察时都明确提出推动两岸融合的重要要求。福建与台湾隔海相望，相比与其他省份，有着地缘、文缘、学缘、血缘等天然优势和历史关联。这种与生俱来的闽台关系，赋予两岸交流中更多的亲近感和归属感。但我们应引起重视的是，福建要把握好时机，这种亲近感很可能随着“台独教育”下台湾年轻一代的成长而不断淡化，具有相对浓厚“文化认同”“国家认同”的老一辈台湾同胞不断淡出台湾经济、政治、文化主力圈，必然为福建推动文化教育融合带来更大的难度。
他表示，铸牢中华民族共同体意识是教育领域责无旁贷的任务。教育领域不同于军事领域、经济领域等显性的、直接性的融合，它是一种潜意识的、长效性、难以转移的融合，正是这种价值观的感化与灌输，决定着教育领域具备最难介入、最为敏感、最难达成的属性。在对台湾受教群体的价值观引领中，爱国和反分裂是国家教育主权的必然要求，包括体现于“民族认同”方面的身份鉴别、“文化认同”“方面的历史认知、“命运认同”方面的未来感知、“政治认同”方面的制度建构等等，都是教育领域融合的重点，也是教育融合的主要目标。
民进党当局文化教育领域“去中国化”的严峻形势
李顺兴指出，“文化台独”的推行者对台湾教育特别是对教师教育下手，重点对台湾青少年进行“台独”教育洗脑，培养“天然独新世代”，企图在意识形态方面割断台湾与祖国的文化关系，裂造“台湾本土文化”与“中华文化”对立。这是“台独”分裂势力政治操弄以实现其“渐进台独”的一贯伎俩。
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