用心探索，积极尝试
如何提升网络教学质量，吸引更多学生学习中文？华文教育工作者用心探索，积极尝试。
全美华裔青少年协会会长蔡雪玲多年来专注于网络中文教学平台的建设与课程研发。她认为，网络教学不仅在授课时间与地点上为学生提供更多灵活选择，多样化学习体验也助力学生爱上中文、爱上中国文化。“我们设计了不少中国文化体验课程，让学生‘全家总动员’，一同参与到学习当中。在网络课程中，学生与家长跟随老师的指导一同完成中国美食制作、体验中国传统剪纸的艺术魅力，留下十分特别的家庭回忆。‘体验式教学’激发了学生对中文和中国文化的好奇，他们会更加主动地投入到相关课程的学习中。”蔡雪玲说。
马斌说，在巴基斯坦，刚刚开始推广网络中文教学时，并非一帆风顺。很多学生家长不瞭解网络教学模式。为了建立信任，华文学校作出了很多努力。“达瓦尔和法替麦是一对中国与巴基斯坦混血兄妹，两个孩子长期与父母生活在巴基斯坦，对中文与中国文化十分感兴趣。他们离学校远，一直没有机会系统地接受中文教育。有了网络教学平台，我就找到孩子的家长，说服他们先让孩子免费试听一个月课程，如果觉得好，再继续跟学。可以说，网络课程为两个孩子打开了一扇门，让他们有机会走进中文学习的世界。经过一段时间的学习，孩子的家长主动和我说，希望孩子们可以继续加强中文学习。从一开始的不接受，到主动投入到学习，达瓦尔和法替麦的这段经历让我意识到，网络课程能够切实帮助更多学生学习中文。”马斌说。
“网络教学让每一位华教者重新出发。”意大利罗马中华语言学校校长蒋忠华介绍，根据线上教学特点，老师们坚持听说读写结合，注重授课内容知识性与趣味性结合，努力提高课堂互动性，吸引学生注意力，以期达到线下课堂的效果。为了巩固学习成果，老师们布置多层次线下作业，并对学生的每一项作业进行网上批改和反馈。蒋忠华认为，让学生在网络课程中学有所获，是网络中文教学获得学生与家长认可的关键。
|
