中评社北京2月8日电／据光明日报报导，在现代社会，青少年不可避免地面临复杂而多样的挑战，尤其是在新冠疫情肆虐后，青少年的社交、情感和身体健康都进一步受到干扰，学校成为帮助青少年学会应对未来不确定的重要场所。自20世纪80年代起，英国就提出了“个人、社会、健康与经济教育”（Personal， Social， Health and Economic Education，以下简称“PSHE”），旨在关注青少年在生理、精神、道德、社会等方面的全面发展，帮助他们有计划地获得适应当今复杂世界和应对未来不确定所需的知识、理解和技能。作为英国思想素质教育的一部分，PSHE的发展虽然历经起伏波折，但是随着课程在中小学得到普遍认可和实施，教育政策制定者和教育工作者已经将个体福祉视为学校教育发展的重点。
提升科目地位，增进学生福祉
PSHE课程以学校为基础，致力于实现青少年的个人发展，帮助学生形成健康的生活方式，与他人建立良好的人际关系，使其成长为一个拥有责任感、自信心和社会适应性的人。课程重点关注学生福祉，涵盖了心理健康、身体健康、人际关系和亲密关系教育等领域，具体包括职业发展、个人理财、网络安全、药品、吸烟和饮酒等多方面的内容。作为一门多主题的新兴综合课程，PSHE虽然还未以整体的形式纳入英国法定国家课程，但大部分内容已经被设为学校必修课程。2019年6月，英国教育部公布的一份法定指南明确提出，从2020年9月起，英格兰所有中小学将PSHE课程中的关系教育、亲密关系教育和健康教育纳入学校法定必修内容。
在四十多年的发展历程中，受到政治方面的影响，PSHE的科目纳入法定必修课程的进程曾一度趋缓，但《每个孩子都重要：为了孩子的变化》绿皮书、英国国家健康学校计划以及英国教育标准局（Ofsted）设定的与福祉相关的学校审查标准都突出了在学校开设PSHE课程的重要价值。英国教育部一直认为PSHE是“所有学校教育重要且必要的一部分”，“所有学校都应该借鉴良好的PSHE教学模式”。PSHE属于英国《学校审查框架》中个人发展评分指标的一部分，旨在使青少年能够根据自身需求在精神、道德、身体、情感、文化和智力发展方面得到支持。不同于传统的学术科目，PSHE课程强调“回归生活”，虽然并非直接指向学业成就，但是可以帮助缓解学生在强学术性科目中受到的压力。“身体健康”对于好的学校表现至关重要，也是PSHE课程注重在学校教育中融入个体福祉的关键，通过促进学生的身心健康，帮助学生提高学习和处理事务的能力，克服学习障碍，实现身体素质与学业成就间的良性循环。 |
