如何突破这些困境？在他看来，最重要的是要有问题意识。同时，还要坚持以人为本的教育理念，将国家对新时代的教育理念落到实处。
谈及当前青年教师面临困境这一话题时，北京四中原校长、北京金融街润泽学校校长刘长铭称，“老师每天遇到的最大问题和挑战是‘学生厌学’”。他认为，影响学生成绩的因素是一个多元函数，除了时间、训练以及训练的次数之外，动机、情绪、兴趣、目标、理想、态度、精神状态、师生关系、身体条件、世界观、人生观、价值观等都是影响成绩的因素。
什么是影响成绩的特别重要的因素？刘长铭认为是“师生关系”，建立良好的师生关系可以有效提升学生的成绩。
这也是青年教师成长过程中需要把握的一个问题。刘长铭称，在小学生和高年级学生中，师生关系的建立呈现不同的特点。小学生更看重老师和学生情感之间的连接。老师对小学生温柔、体贴、关心，小学生觉得“你很好”。对大孩子来说，不仅仅是这么简单的要求——他对老师的学识修养、讲课方法、语言表达等多种能力都有更高的要求。
那么，青年教师如何成长为一名“好老师”，“好老师”又有哪些标准呢？
新教育研究院院长、成都市武侯中学原校长李镇西认为，“好老师”有一个基本标准，首先是课要上得好，课堂要让孩子着迷。同时，会带班、会开发课程、会转化后进生，也是好老师的标准。
他也专门提到“师生关系”：“没有水乳交融的师生关系，就不可能有教育。”在李镇西看来，好的师生关系至少具备5个要素：蕴含教育、体现平等、充满互动、彼此信任、持续稳定。
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