但是，不少教育界学者在接受记者采访时称，这样的想法太过保守，现在不论是家长还是孩子，较过去几十年都有了很大变化，不论是阅读趣味还是知识储备，已非十多年甚至二十多年前可比。今年《流浪地球》热映后，有一位毕业于清华大学、现就职于中国科学院计算技术研究所的“学霸”爸爸刷屏了，他用六张手绘图向女儿解释了影片涉及的多个知识点，如太阳核聚变反应、行星加速等。
这位学者说：“在这样的情况下，反倒是《海底两万里》这类经典科幻作品需要我们带领着孩子阅读，给他们更多的背景知识，才能意识到这类作品的精彩之处，而那些现当代科幻作品才更适合称为科幻，更容易引起孩子们的共鸣。”
科幻非科普，而是科学想象与人文思考的综合
关于青少年阅读科幻作品的必要性和最佳时机，国际上曾有过不少讨论。美国科幻作家阿西莫夫就曾直言：“儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”刘慈欣曾公开表示，他是在儿时的科幻阅读体验中逐渐走上了科幻写作之路，他认为，好的科幻就是“在看完之后你做了一件以前从未做过的事：走出家门，长久地仰望星空。”乔布斯、埃隆·马斯克等科技大佬也曾经承认自己是不折不扣的科幻迷。
其实，在过去一段时间，科幻在国内被视为科普读物的子类。在严肃性、科学性和想象力、文学性的拉扯中，中外科幻作品呈现出不少差异，比如想象力拓展程度的差异、可读性的差异等。 |
